signes consensus
Autrement dit l’enseignante utilise les systèmes sémiotiques comme ressource pour l’enseignement-apprentissage de la lecture. Nous observons qu’elle puise dans les systèmes sémiotiques internalisés et partagés par les membres du petit groupe, pour que les élèves perçoivent visuellement la matérialité intrinsèque de l’écrit, accèdent aux codes alphabétique et non alphabétique (Chauveau, 1998), et apprennent à comprendre l’écrit (Goigoux, 2003).
Auteur:
Taisson-Perdicakis Claire
Années: 196? -
Epoque – Courant religieux: Récent et libéralisme économique
Sexe: F
Profession et précisions: spécialiste de l'enseignement de la lecture
Continent – Pays: Europe - Suisse
Info:
Le rôle de la matérialité dans l'apprentissage de la lecture, 2013, p 427
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priméité
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lecture
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éducation
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inclusivité
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