Les fils de la pensée

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Nuage de corrélats

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enseignement

Nous sommes confrontés au fait paradoxal que l'instruction est devenue l'un des principaux obstacle à l'intelligence et à la liberté de pensée.

Auteur: Russell Bertrand

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[ fermeture ] [ formatage ]

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miguel

14.03.2024

(FLP) - A) - Peux-tu étiqueter cet extrait qui suit entre crochets, dans son entier, selon les prompt B (logique tétravalente de 4 axes tropismes) et C "triade du vrai" ci-dessous, en notant-jugeant chaque point sur sur 7 niveaux : oui, plutôt oui, apparemment oui, peut-être, apparemment non, plutôt non, non) ? (GEMINI) A) Étiquetage selon la logique tétravalente Axes tropismes: Axe Notation Description Vrai (A, non B) Plutôt non (4) L'affirmation que l'instruction est un obstacle à l'intelligence et à la liberté de pensée n'a pas été rigoureusement prouvée ou validée par des études scientifiques ou des analyses logiques. Faux (non A, B) Apparemment oui (3) De nombreux exemples d'utilisation abusive de l'instruction pour manipuler, contrôler et limiter la pensée critique abondent dans l'histoire et l'actualité. Vrai et faux (A avec B) Peut-être (2) L'instruction peut avoir des effets positifs et négatifs sur l'intelligence et la liberté de pensée, selon le contexte et la manière dont elle est appliquée. Non vrai et non faux (ni A ni B) Apparemment non (3) L'affirmation est trop vague et mande de précision pour être évaluée de manière binaire. Il est nécessaire de définir précisément ce que l'on entend par "instruction", "intelligence" et "liberté de pensée" pour porter un jugement plus précis. B) Étiquetage selon la "triade du vrai" Extrait: [Nous sommes confrontés au fait paradoxal que l'instruction est devenue l'un des principaux obstacles à l'intelligence et à la liberté de pensée.] Triade du vrai: Critère Notation Description Vrai sémantiquement Apparemment non (3) L'affirmation n'est pas formulée de manière claire et univoque. Elle utilise des termes vagues ("paradoxal", "instruction", "intelligence", "liberté de pensée") qui peuvent être interprétés de différentes manières. Vrai pragmatiquement Peut-être (2) Il existe des exemples historiques et contemporains où l'instruction a été utilisée pour manipuler et limiter la pensée critique. Cependant, il est également possible d'observer des cas où l'instruction a libéré la pensée et favorisé l'intelligence. Vrai ontologiquement Apparemment non (3) L'affirmation remet en question la valeur intrinsèque de l'instruction, ce qui est en contradiction avec une vision courante qui considère l'éducation comme un facteur clé du progrès et de l'émancipation.

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univers

Ce que l'observation est capable de nous apprendre sur le monde extérieur constitue donc un savoir plus abstrait que nous ne le pensions jusque-là.

Auteur: Russell Bertrand

Info: ABC de la relativité, p.99, 10|18 no 233

[ apparence ] [ sciences ] [ profondeur ]

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abstraction

Il est évident qu'un homme qui peut voir, sait des choses qu'un aveugle ne peut pas savoir ; mais un non-voyant peut connaître toute la physique.

Auteur: Russell Bertrand

Info: L'analyse de la matière. Chapitre XXXVII (p. 389) Harcourt, Brace & Company, Inc. New York, New York, États-Unis. 1927

[ ouverture ]

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unification

La notion de causalité a grandement été modifiée par la substitution de l'espace et du temps par l'espace-temps. De fait géométrie et causalité deviennent inextricablement liées.

Auteur: Russell Bertrand

Info: L'analyse de la matière. Chapitre XXX (p. 313). Harcourt, Brace & Company, Inc. New York, New York, États-Unis. 1927

[ sciences ] [ physique ]

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gravitation

... l'impression de se trouver "quelque part" est due au fait qu'à la surface de la terre, tous les objets quelque peu massifs veulent bien se tenir tranquilles.

Auteur: Russell Bertrand

Info: ABC de la relativité

[ immobilité relative ]

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logique

Les mathématiques peuvent être définies comme une science dans laquelle on ne sait jamais de quoi on parle, ni même si ce que l'on dit est vrai.

Auteur: Russell Bertrand

Info:

[ proportions ]

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sciences

Nous avons pris l'habitude d'invoquer les lois naturelles pour fonder nos actes. C'est, je crois, une belle erreur : l'imitation de la nature ne mène qu'à la servitude.

Auteur: Russell Bertrand

Info: ABC de la relativité, p.162, 10|18 no 233

[ ouverture ] [ dépassement ]

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christianisme

J'affirme, en pesant mes termes, que la religion chrétienne, telle qu'elle est établie dans ses églises, fut et demeure le principal ennemi du progrès moral dans le monde.

Auteur: Russell Bertrand

Info: Pourquoi je ne suis pas chrétien

[ négatif ]

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interprétation

Le discours d'un homme stupide sur ce qu'un homme intelligent raconte ne sera jamais exact, parce qu'il traduit inconsciemment ce qu'il entend en quelque chose qu'il peut comprendre.

Auteur: Russell Bertrand

Info:

[ simplification ] [ niveau de compréhension ] [ rapports humains ]

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émergence

Un processus qui a conduit de l'amibe à l'homme a semblé un progrès évident à tous les philosophes, même si on ignore si l'amibe partagerait ou non cet avis.

Auteur: Russell Bertrand

Info:

[ question ] [ être humain ]

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